我們的校長

「如果學生找到自己的價值,他就會找得自己該走的路。」

無可否認,自遷校五年以來,我們的同學正不斷進步,而在坊眾心目中的「可譽」正面形象亦逐步建立。
當校長被問到這些改變背後的原因時,她笑言:「同學們的進步是許多人共同努力的成果…..我一直有個信念,相信如果學生找到自己的價值,他就會找得自己該走的路。事實上,不是每一個學生都是天才,能成就偉大事業,但讓同學們認同自身的價值,讓同學們感到受人尊重,相信他會更容易建立積極正確的人生觀。一直以來,學校製造了大量機會,讓同學去發光發亮,希望學生能藉此尋找到自己的存在價值,令他們尊重自己,從而學會尊重別人;讓他們懂得去欣賞自己、欣賞別人,進而懂得愛護家人、投入學校生活。當然,學校對同學是有要求的,要他們不斷進步、自我完善。當中或許有些同學未能與學校的發展同步,但我們察覺到大部份同學都有一團渴望進步的火在心中點燃著,而他們不只追求自身的進步,更希望其他同學也與學校一同進步」

「我們的生物科技教育發展是由點至線至面的發展。」

每次被問起本校的生物科技教育的發展,校長總是耐心地解說:「其實我們一直希望從點、線、面,循序漸進地發展生物科技教育。藉著一條龍的優勢,把固有的小學常識科、中學綜合科學課程加以重整。首先是點:小四級設生物科技教育專題;小五、小六級設主題式學習,其中一個課題為生物科技教育;中一至中三級設有生物科技課;中四至中七級按課程加強生物科技、分子生物等課題。我們希望藉著這一點一點的累積發展成一條線,將小四至中三級的有關課題連貫起來,循序漸進地加入生物科技的內容。」校長亦向我們提及,課程以外,學校更每年舉辦兩次「午間科學」活動,以生活化的課題及有趣的實驗闡釋科學原理,藉此令科學教育在校園內得以普及。學校更鼓勵學生參加不同的公開比賽,讓學生深入研究科學課題,從而體會科學研究應有的嚴謹態度及探究精神。不同的科學教育的線組織起來,便是可譽校本的生物科技教育。
然而,任何一項學科的發展都會面對很多的阻礙,我校的生物科技教育也不例外。「生物科技教育畢竟是香港未經發展的一個課題,我們面對的最大困難是資源不足及教師工作量的問題。不過,只要學生有興趣去學,學校絕對不會吝嗇投放資源。而辦學團體嗇色園及可譽校董會均非常樂意提供額外的資源。至於老師方面,由由衷感謝他們能互相諒解及協作,甚或犠牲個人時間,用心地去發展校本的生物科技課程。在這條發展的道路上,遇到困難是必然的,但並不是解決不了的,全靠可譽大家庭內每一成員的配合,否則我們就沒有今天的成果。」

這是屬於嗇色園、屬於可譽的第一輛生物科技流動實驗室

一輛建造費高達八百萬、在美國以外第一個城市擁有的生物科技流動實驗室,即將在四月份落成。校長向我們表示:「我們將等同於生物科技教研室內的設施,裝置在一部特別建造的車輛上,成為生物科技流動實驗室。由於本港大部份學校均欠缺推動生物科技教育的設施及人材,可移動的實驗室正好能服務各區學校,而學校假期時則可服務社區,推廣生物科技教育,填補了目前教育體系中的一個缺口。」

原來我們的辦學團體嗇色園已為整個計劃撥備近九百萬,作為建設及五年營運費。能在最前線協助籌劃整個計劃,看著流動實驗室的逐步成型,校長形容這令她感到興奮。「這個項目的理念是將本校的生物科技教育帶出校園、向全港進發,令其他沒有機會使用可譽生物科技教研室的學生,也有機會接觸生物科技。由於這正是嗇色園普濟勸善精神的實踐,是故嗇色園十分樂意資助這個流動實驗室的建設及未來營運的開支。最讓我欣喜的,是可譽同學有機會在接受高規格訓練後成為流動實驗室上的小助教,指導其他學校的學生正確使用流動實驗室。這不但可提升他們的形象及自我認同感,更能從中學到許多科學新知識。」

「我們期望不但能夠具備新學制的形,也要實踐它的精神。」
近年,全港學校正面對一個重大的挑戰──「三三四」新學制。校長以肯定的語氣表示:「我認為新學制的轉變有數方面:課程、教學方法、評估方法和學生的學習態度。最核心的轉變,毫無疑問是學生學習態度的轉變。新學制要求學生自發地學習、不再只為考試而被動學習;亦鼓勵他們多與人協商、多發表意見。我們期望可譽在新學制推行時,不但具其形,也要實踐它的精神。」原來,本校早在多年前已開始為新學制的來臨積極備戰……「我們已推行持續性評估多時,學生日常表現及課業佔總成績三成,而新學制大部份的校本評核成績只佔總分兩成。教師資源方面,自從可譽設有法團校董會後,學校已更靈活地調撥資源聘請更多老師。除此之外,可譽的老師合作無間,積極求變,全心全意讓我們的孩子能學得更好!新高中的改革確實是困難的,但我深信可譽將平穩地步入新學制,因為我對自己、對校內九十多位老師以及可譽的學生,都深具信心!」

接受我們的採訪時,李校長正忙得不可開交。她更笑言既沒時間睡覺也睡不著,但看見她充滿幹勁的樣子,讓我們深深感受到她對工作的熱愛與堅持。這就是我們的李雪英校長!

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